L’obiettivo di questo lavoro - che proponiamo all’attenzione dei docenti impegnati sulla centralità dell’educazione linguistica nella scuola secondaria - non è tanto quello di fornire un panorama (inevitabilmente incompleto) sui generi letterari, quanto piuttosto quello di formulare un itinerario operativo per la comprensione e la produzione di alcuni tipi di testi. Il "viaggio" attraverso i generi, operazione diacronica nell’immaginario individuale e collettivo di società e culture assai diverse tra loro, si pone infatti come un pretesto per la documentazione concreta di strutture testuali differenti, originate da esigenze e funzioni che cambiano nel tempo e nello spazio, ma che recano comunque ben evidenti le tracce dei meccanismi linguistici generativi che le hanno prodotte. Dalla conoscenza e comprensione di tali strutture, il volume si propone di affiancare l’insegnante nel lavoro di sviluppo delle capacità di produzione linguistica, sempre operando su testi adeguati alle capacità dei ragazzi, attraverso la proposta di una serie di esercitazioni guidate e di verifiche costanti...

Le scuole, dal XVII secolo fino a Chomsky. Gli ambiti, comprese la psico- e la socio-linguistica. I concetti metodologici, dal più fondamentale, il segno, al più derivato, il genere letterario. I concetti descrittivi, dal più semplice, le unità non significative, al più complesso, linguaggio e azione. 53 articoli. 800 definizioni.

I saggi qui raccolti documentano l’evoluzione della teoria linguistica nota come "grammatica generativa", le cui prime formulazioni risalgono alla metà degli anni ’50, ad opera di Noam Chomsky. # Indice del volume: Introduzione, di Giorgio Graffi. 1. Regole per la pronominalizzazione inglese, di Robert B. Lees e Edward S. Klima. 2. Determinanti e proposizioni relative in una grammatica generativa dell’inglese, di Carlota S. Smith. 3. Sulla natura ciclica della pronominalizzazione inglese, di John R. Ross. 4. Frasi interrogative, di Emmon Bach. 5. I complementatori: verso una teoria sintattica dei tipi di complemento, di Joan W. Bresnan. 6. Restrizioni di struttura superficiale in sintassi, di David M. Perlmutter. 7. L’inversione del soggetto nelle frasi interrogative francesi, di Richard S. Kayne. 8. La sintassi del pronome "en" e la trasformazione di "sollevamento del soggetto", di Nicolas Ruwet. 9. La regola di movimento dell’oggetto indiretto è conservatrice di struttura, di Joseph Emonds. 10. Condizioni sulle regole della grammatica, di Noam Chomsky. Riferimenti bibliografici.

Sempre più in questi ultimi anni la linguistica si è configurata come una disciplina di base alla quale fanno doveroso riferimento etnologi e sociologi, psicoanalisti e filosofi, studiosi di estetica e critici. Una scienza "riscoperta" e rapidamente entrata tra gli argomenti alla moda, con tutti gli equivoci e le supponenze, le generalizzazioni, le indebite estensioni, le prevaricazioni e gli errori che simili totalitari entusiasmi comportano. Sono così fioriti sulla stampa internazionale come presunti "creatori" della disciplina e autorità indiscusse i nomi di Merleau-Ponty, Lévy-Strauss, Lefèbvre, Barthes, Foucault, Lacan, ecc.. A ristabilire proporzioni e priorità giunge ora opportuno il manuale rigoroso e agile di Georges Mounin. L’accostamento alla linguistica, sostiene l’autore, è consigliabile che avvenga non tramite sociologi e filosofi, bensì sotto la guida dei linguisti. "Non è possibile alcuna iniziazione alla linguistica attraverso la spigolatura di nozioni occasionali e frammentarie". Il modo più serio di farlo è di assimilare una teoria linguistica coerente, quella esposta con chiarezza e solidità nel presente manuale.